足球是一项古老的运动，历史悠久，被称为“世界第一乐章”。可以看出，它在全球体育产业中的影响。它与年龄和性别无关。当我们在户外运动时，我们经常会听到三组或两组中学生：“我的父亲喜欢看足球比赛，有时我和他一起看，我看过世界杯！” “我会知道踢足球并且可以踢远。”“我踢过足球并射门一次。“随着孩子们对足球的兴趣在增加，他们对体育运动，自信心表现出强烈的兴趣，以及困难，问题和问题。渴望，所以我们的“脚”足够好，“球”连续在线...

游戏目标：

1。动员各种感官来感知足球的形状和特征，并乐于探索。

2。通过开展教学活动，制定规则，实践活动，区域和其他渠道，了解有关足球的更多信息。

3。渴望积极参与并分享表达。

游戏框架：

游戏故事：

1。课程日志：日足球

回到教室后，孩子们就足球进行了讨论。在一次激烈的讨论中，Xinxin大声说：“杨老师，我想玩！”她的话突然引起了所有孩子的共鸣。

小元说：“我也想玩，我会把球踢进球！”

华伊说：“我们想和女孩一起玩，我们一定会击败女孩！”

Xinxin说：“比较，我们不会输！”

然后，男孩和女孩不相信争议...

为了进行一场有趣而正式的足球比赛，我们进行了一项重大的足球知识调查，将问题描绘在尿液上，并邀请足球老师解释足球知识。

发行了调查表之后，孩子们讨论了运动鞋，然后对足球设备感到好奇，因此我们进行了全面的活动“什么踢足球”，通常使用：手套，足球鞋，球衣，球衣，足球袜等。

（1）一双足球鞋引起的故事...

足球比赛结束后，孩子们说：为什么我踢球时总是跌倒？

云阳说：“你的鞋子错了。”

你说：“踢足球时，穿运动鞋似乎与我们通常穿的衣服不同，这很奇怪！”

糖说：“我还发现足球鞋看起来非常强大，并且觉得打球将非常强大。”

足球鞋的脚底真的很好。根据这个问题，我们进行了科学活动“唯一的秘密”。探索后，据了解，足球鞋的脚底是各种各样的。鞋底的模式有摩擦，可以更好地踢足球。

n获得孩子的经验：

孩子们通过直接感知，实际操作和亲身经验获得了丰富的足球知识。更重要的是，经过一段时间的探索和调查，足球不仅促进了儿童与同伴之间的交流，合作与统一的精神。

n老师的思想和线条：

面对幼儿的各种问题，老师没有给他们及时的回应，以借此机会进行以“足球”为中心的一系列调查。让孩子通过直接的感知和操作获得相关的知识。

2。课程日志：第一场比赛造成的需求

“团队必须有一个团队名称和团队卡。那么您为团队提供什么团队名称，您设计哪种团队卡？”

女孩一致命名为“花队”。男孩的名字是多样的。最后，大多数人都服从“恐龙”。然后，两支球队设计了他们的卡片，并选择了他们认为在纸板上装饰的最好的一对卡片，以成为加油卡。如此简单的足球队成立了！

团队成立后，我们迅速播放了第一个儿童战斗足球比赛。经过混乱而凶猛的抢夺，两支球队结束了比赛2：2。

游戏结束后，孩子们分享了有关游戏的讨论：

1。比赛结束后我不能打球！

2。有些人用手抓住球，用手将它们扔出去。

3。人太多了，没有机会玩。

4。我不知道我有多少个进球？

我说：“有什么好方法可以解决这些问题吗？”

可口可乐-Cola说：“老师，我们必须有一个裁判，以便谁犯规可以让他失望。”

（1）关于裁判

一致批准儿童后，需要“裁判”的作用。

为了回应裁判的作用，我们讨论了以下问题：

1。裁判做什么？

2.裁判应该如何判断球员的犯规？

3。如果裁判被犯规，该怎么办？

在了解裁判的作用之后，孩子们设计和生产了红牌和黄牌。

必须有规则才能有判断的基础，因此孩子们就游戏发现和解决的问题制定了规则，并了解竞争中裁判的手势。

（2）关于计分卡

关于如何在比赛中记录记录，我们的讨论：

我说：“有什么办法记录已经打了多少个进球吗？”

Yue Yue说：“写了一个球后写了1个球，并写了两个球2。”

Chen Chen说：“我读到有一些分数可以用来记录一些目标。”

我接着问：“那个分数应该怎么做？有人知道吗？”

Chenchen接着说：“有两个数字，一个在一侧，似乎是红色和一个黑色的。我不记得很清楚。”

最后，孩子们决定为自己的足球比赛制作一张得分卡，制定规则，并在完成后在墙上发布。

（3）关于记录表

我问：您想玩游戏，还是有很多游戏？

“许多”孩子一致回答。

“经过多次比赛，我们如何知道花队的得分更多或更多的恐龙？”

Xuanxuan：“让我们记住。”

扬阳：“您可以写下每场游戏并将其写在一张纸上。”

因此，他们决定制作另一张唱片表，并且每次比赛结束后都会写几个目标。谁踢更多的人是我们班上的足球明星。

n获得孩子的经验：

孩子们在探索和理解足球规则的过程中发现了新的问题。通过分享和交流，孩子们讲述了这些发现并表达了他们的想法。讨论，询问和解决问题的过程可以使孩子们进一步了解游戏的乐趣，合作的乐趣以及克服成功的困难的快乐，从而促进了儿童各种能力的发展。

n老师的思想和线条：

老师尊重儿童受试者的位置，刺激他们参加足球的热情，允许儿童参加游戏规则的制定，以便孩子们以自己喜欢的形式参加足球比赛，促进儿童的自由发展，并提出儿童的创新精神和主观倡议。全力以赴。

3.课程日志：关于可以穿的球衣

比赛结束后，孩子提出了另一个问题。由于团队成员之间的衣服并不统一，他们无法分辨队友在比赛中的位置，因此孩子们发芽了再次制作球衣的想法。你用什么？在旧报纸，纸板板和没有编织材料中，他们选择不编织。

对于儿童来说，问题并不容易。剪掉一件衣服很容易，但是发现领口太小，但他的头不能钻。当孩子非常灰心时，他想到了头的大小。

儿童在桌子上以一个单位进行测量，并记录了测量结果，以找出头部最大的人。作为切割的基础，记录时存在问题。许多孩子不会写20个或更多的两位数。测量报告的数据为53，Xinxin记录了5、10和6（5106）。

幸运的是，每张桌子中总会有孩子写和纠正他们。最后，在老师的帮助下，很难完成所有衣服的剪裁。对于切衣服，孩子们用非织造织物切出数字，并用热融化的胶将其粘贴。选择了马克笔和室外贴纸来装饰衣服。整个时间都不平稳，但是孩子们都专门。为了穿新泽西，我会在遇到困难时尝试解决它。

n获得孩子的经验：

在此过程中，孩子们设计了想要按照自己的计划制作的球衣。孩子们开始联系各种材料。通过查看和选择适合泽西岛的材料，他们培养了孩子的设计能力，表现和合作能力，使孩子们可以对艺术创造充满信心！

n老师的思想和线条：

在这项活动中，教师充当儿童，他们的助手及其活动伙伴的资源库，而不是直接的讲师，传教士。

儿童学习和发展的价值（与“指南”相反）

儿童探索活动

值点

看到，触摸，选择，选择一个选择，找到适当的材料

通过观察和比较，分析，发现非织造织物最适合制作球衣并以某种方式验证自己的猜测。

与各种材料联系，并通过创造和想象力使球衣生产。

喜欢进行艺术活动并大胆地表演。

使用柔软的皮革标尺在桌子中测量，并记录测量结果

采取措施正确测量对象以测量对象。